學(xué)術(shù)職務(wù) —— 上海市醫(yī)學(xué)會醫(yī)務(wù)社工專業(yè)分會委員（2017年） 獲得獎項(xiàng) —— 同濟(jì)醫(yī)院2002-2004年度“三八紅旗手” 2004年 同濟(jì)大學(xué)獎教金（管理）三等獎 2004年 2006-2007學(xué)年同濟(jì)大學(xué)優(yōu)秀思想政治工作者 2006年 獲得榮譽(yù) —— 1.2005年獲上海市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎（2009.11.29聯(lián)合免疫抑制治療兒童重型和難治型再生障礙性貧血應(yīng)用研究，證書號2005091003-2-04，排名第四） 2.2011年同濟(jì)醫(yī)院創(chuàng)先爭優(yōu)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號 3.2012年同濟(jì)醫(yī)院創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號 主要事跡 —— 梅竹，女，1970年9月生，副主任醫(yī)師，國家二級心理咨詢師。1994年上海鐵道醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，牢固樹立全心全意為病人服務(wù)的思想，堅(jiān)持一切以病人為中心，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德的修養(yǎng)，將做一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者作為自己的奮斗目標(biāo)。努力為病兒和家長提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，經(jīng)常放棄休息時(shí)間，為不同的病兒和家長進(jìn)行心理咨詢和心理治療。熱心關(guān)注青少年兒童的健康成長，積極參與各種媒體開展的兒童心理教育知識講座，普及相關(guān)知識，為提高全社會的心理健康素質(zhì)做出自己的貢獻(xiàn)。 2000年晉升主治醫(yī)師以來，本人專門從事兒童心理咨詢工作，為健康的兒童提供成長咨詢、為患有各種心理疾病的兒童提供診斷和治療。經(jīng)過努力兒童心理咨詢門診從小到大，病人不斷增多，知名度不斷增加，專業(yè)水平也不斷提高，為醫(yī)院創(chuàng)造了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)我們診治了包括所有兒童精神衛(wèi)生范疇內(nèi)的各種兒童心理疾病。包括：精神發(fā)育遲滯、學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙、語言發(fā)育障礙、進(jìn)食和排泄障礙、睡眠障礙、多動性障礙、抽動障礙、情緒障礙、性心理障礙、品性障礙以及廣泛發(fā)育障礙（兒童孤獨(dú)癥）等。除心理咨詢以外，我們還積極開展包括支持性心理治療、行為治療和家庭治療等各種心理治療工作。本人參加了由北京大學(xué)舉辦的心理咨詢和心理治療學(xué)習(xí)班，2000年-2003年參加了由美國Minuchin家庭治療中心、香港大學(xué)家庭治療研究院和北京大學(xué)精研所聯(lián)合舉辦為期三年的《首屆結(jié)構(gòu)式家庭治療高級培訓(xùn)班》，系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭治療的理論和應(yīng)用技巧。2002年9月-2004年9月完成同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病與精神衛(wèi)生專業(yè)研究生進(jìn)修班學(xué)習(xí)。2010年9月起至今定期參加同濟(jì)大學(xué)孟馥老師主持的家庭治療師督導(dǎo)班，持續(xù)提升家庭治療的應(yīng)用技巧。2012年開始，定期參加上海市兒童精神病學(xué)系列培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使得自己能夠更好地服務(wù)于臨床。 任現(xiàn)職以后，跟蹤并掌握學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，結(jié)合醫(yī)院工作實(shí)際，創(chuàng)新性地開展科研工作。共主持科研課題2項(xiàng)，作為主要參與者參與課題4項(xiàng)。發(fā)表論文數(shù)篇，參編《醫(yī)學(xué)人文服務(wù)讀本》、《臨床醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)分科詞匯》和《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)英語查房》。積極參加中國心理衛(wèi)生協(xié)會主辦的學(xué)術(shù)大會交流、中華醫(yī)學(xué)會精神病學(xué)年會等。任職期間還應(yīng)上海人民廣播電臺名醫(yī)坐堂欄目的邀請，積極參與兒童心理系列專題節(jié)目,深受兒童和家長好評。 作為一名大學(xué)附屬醫(yī)院的臨床教師，任現(xiàn)職以來，積極參加兒科教研室和醫(yī)學(xué)人文教研室的教學(xué)工作，在教學(xué)方面積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真?zhèn)湔n，翻閱各種資料、準(zhǔn)備教案，引用PBL和角色扮演的教學(xué)方法，為同學(xué)們講授生動的兒科臨床課和醫(yī)患溝通技術(shù)，深受同學(xué)們的好評，教學(xué)評價(jià)為“A”。在臨床帶教過程中注重醫(yī)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，曾被評為“學(xué)生心目中的好老師”。以第一作者撰寫了四篇醫(yī)學(xué)教學(xué)的論文：《醫(yī)學(xué)生人文服務(wù)和教育態(tài)度調(diào)查》、《淺談醫(yī)學(xué)生臨床思維能力的培養(yǎng)》、《臨床后期醫(yī)學(xué)生心理健康狀況調(diào)查》和《醫(yī)學(xué)生心理衛(wèi)生狀況與相關(guān)因素調(diào)查》，發(fā)表在相關(guān)的學(xué)術(shù)雜志上。 持續(xù)不斷地發(fā)展一個學(xué)科的特色是需要不斷地努力和付出。今后，我將在兒童青少年心理咨詢和家庭治療方面不斷學(xué)習(xí)前沿知識，提高心理咨詢和家庭治療的應(yīng)用技巧，為醫(yī)院的發(fā)展、兒童心理咨詢工作做出自己最大的努力！

兒童青少年發(fā)育、注意缺陷與多動、慮抑郁等行為與情緒問題、學(xué)習(xí)困難、親子關(guān)系的咨詢與診治、